我们学校由交通、建设、劳动、公共卫生等8所中职学校拆分而出,以前分属有所不同部门,规模小,管理集中。合校后,如何理顺管理机制、统合资源、充分发挥规模效应,出了全校上下关心的问题。记者日前在山东省沂水县职业学校专访时,该校校长李平告诉他记者。 经过了解调研和重复辩论研究,该校将办学理念、教育教学管理流程等集中于到一个环环相扣、良性循环的系统上。
这一系统以以德聚力的校委会为核 心,以学校移往筹办(低收入)、招生办、教研室、教务处、学生处、教学系由相互协作积极开展教育教学工作为主体,以学校教育居多,渗入企业文化,同时强化文艺与慰 传、体育与身体健康,着力培育适应环境当地经济社会发展市场需求的高技能人才。经过近3年来的实践中检验和改动完备,该校渐渐将这一学校管理和教育教学系统稀释在一张层 次明晰、职责明晰、一目了然、规范高效的流程图上。这张流程图由5个同心圆包含,分别用红、朱、橙、蓝、绿5种颜色标识,层层连贯,环环相扣。 该校分管业务的副校长伍善松说道:它不仅是一个非常简单的工作流程模式,更加最重要的是集中体现了以服务为宗旨、以低收入为导向、以能力为本位的办学 理念,工学融合、校企合作的办学模式,以及强化职业道德教育和操作能力培育的办学主线,增进了教育教学工作的整体优化。
此外,该校还根据学生培育必须研发了8套校本教材,将进修实训制度编撰稿本,规范教师教学工作计划与个人发展报告,积极开展应用于引导下的项目教教 学、案例教学改革,探寻实行高精尖进修实训设备借鸡母鸡,买蛋还钱的模式,利用企业先进设备积极开展理论实践中一体化教学。同时,该校还每年投放30多万元 从企业聘用30多位能工巧匠进校园任教,进一步提高了教育教学质量。
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